Articoli

Identità Chimica: Come Svilupparla a Scuola e al Centro Studi Aeffe

/0 Commenti/in /da

Come Sviluppare un’Identità Positiva nella Chimica: Strategie per Studenti e Docenti

L’interesse e la partecipazione degli studenti nelle discipline scientifiche, in particolare nella chimica, sono in calo in molti paesi. Un fattore cruciale per invertire questa tendenza è aiutare gli studenti a sviluppare una forte “identità chimica”. Questo significa non solo acquisire conoscenze, ma anche sentirsi parte di una comunità scientifica, vedersi come persone capaci di affrontare e risolvere problemi chimici. Il Centro Studi Aeffe, con la sua esperienza nell’aiutare gli studenti a superare le difficoltà scolastiche, riconosce l’importanza di questo aspetto e offre un ambiente di apprendimento stimolante e inclusivo.

L’Importanza dell’Identità nella Chimica

Un recente studio danese (Niemann et al., Chem. Educ. Res. Pract., 2024) ha evidenziato come le esperienze degli studenti nelle scuole secondarie superiori influenzino significativamente la loro scelta di proseguire studi e carriere in ambito chimico. La formazione di un’identità chimica è strettamente legata alle pratiche e alle norme che gli studenti sperimentano durante le lezioni.

Lo studio ha identificato due “mondi figurati” principali per gli studenti: il laboratorio e l’aula.

Il Laboratorio: Un Ambiente di Scoperta e Collaborazione

Il laboratorio è percepito dagli studenti come il cuore pulsante della chimica, il luogo dove si sperimenta in modo pratico e tangibile. Gli studenti apprezzano le attività “reali”, come la determinazione del contenuto di vitamina C in una compressa (citato nello studio), rispetto a simulazioni utilizzate in altre materie scientifiche.

Nel laboratorio, secondo lo studio, si valorizzano:

  • Curiosità: La voglia di esplorare e scoprire.

  • Creatività: La capacità di trovare soluzioni originali.

  • Cooperazione: Il lavoro di squadra per raggiungere un obiettivo comune.

  • Processo più del Risultato: si pone attenzione anche sul come e perché un esperimento ha avuto un determinato risultato.

  • Gli errori non vengono visti negativamente ma fanno parte del processo

Tuttavia, lo studio ha anche rilevato che il genere e il “capitale scientifico” (cioè le conoscenze e le esperienze pregresse in ambito scientifico) possono influenzare i ruoli degli studenti durante le attività pratiche. Gli studenti con meno capitale scientifico o le ragazze, in alcuni casi, possono essere relegati a compiti meno significativi.
Questo ci porta a un aspetto di importanza estrema: in Italia purtroppo, le differenze sociali hanno effetti molto marcati sulla scelta degli indirizzi di studio universitari, portando gli studenti delle fasce sociali svantaggiate a scegliere corsi che garantiscano sbocchi più immediati nel mondo del lavoro, rispetto ad altri, che potrebbero aprire prospettive maggiori, ma richiedono un maggiore investimento e più tempo.

Suggerimenti per i Docenti (e per il Centro Studi Aeffe) per il Laboratorio:

  • Assegnare Ruoli Specifici: Durante i lavori pratici, assegnare ruoli chiari e rotativi per garantire che tutti gli studenti partecipino attivamente e svolgano compiti significativi. Questo è un aspetto fondamentale dell’approccio del Centro Studi Aeffe, dove ogni studente viene seguito individualmente e incoraggiato a sviluppare le proprie potenzialità.

  • Celebrare il Successo: Definire criteri di successo chiari per le attività di laboratorio e fornire feedback positivi e costruttivi sulle prestazioni degli studenti.

  • Creare situazioni in cui gli studenti debbano cooperare, non competere, ad esempio suddividendo l’esperimento in parti separate in cui i ragazzi dovranno scambiarsi le informazioni ottenute per poter avere il quadro generale.

L’Aula: Conoscenza, Performance Individuale e il Collegamento con il Laboratorio

A differenza del laboratorio, l’aula è spesso percepita come un luogo di performance individuale, dove la pressione di mostrare conoscenze accurate è maggiore, sempre in base alle risultanze dello studio originale. Gli studenti sentono che la loro “posizione” come studenti di chimica è determinata principalmente dalle prestazioni in classe.

Un aspetto critico, evidenziato dallo studio, è il collegamento tra laboratorio e aula. Spesso, le attività di laboratorio sono viste come un “cancello d’ingresso” per la formazione dell’identità chimica. Gli studenti con meno capitale scientifico potrebbero avere difficoltà a collegare le osservazioni macroscopiche fatte in laboratorio alle spiegazioni submicroscopiche teoriche affrontate in classe.

Suggerimenti per i Docenti (e per il Centro Studi Aeffe) per l’Aula:

  • Collegamento Esplicito: Aiutare gli studenti a creare connessioni esplicite tra le osservazioni di laboratorio (macroscopiche) e le spiegazioni teoriche (submicroscopiche). Utilizzare esempi, analogie e modelli visivi per facilitare la comprensione. Al Centro Studi Aeffe, le lezioni sono progettate per favorire questo collegamento, utilizzando un approccio pratico e intuitivo.

  • Contestualizzazione: Mostrare agli studenti la rilevanza delle conoscenze e delle competenze acquisite in contesti reali. Ad esempio, collegare la chimica alla vita quotidiana, all’ambiente, alla salute, alla tecnologia. Questo approccio rende l’apprendimento più significativo e coinvolgente. Il Centro Studi Aeffe offre corsi e lezioni che integrano la teoria con applicazioni pratiche e esempi concreti.

  • Valorizzare il Processo: Anche in aula, è importante valorizzare non solo il risultato finale, ma anche il processo di apprendimento, incoraggiando gli studenti a porre domande, a esprimere dubbi e a condividere le proprie idee. Al Centro Studi Aeffe, l’ambiente di apprendimento è informale e stimolante, promuovendo la partecipazione attiva e il confronto tra studenti e docenti.

  • Promuovere situazioni collaborative anche in classe, utilizzando metodi diversi dalla classica lezione frontale

Costruire un’Identità Chimica Positiva al Centro Studi Aeffe

Il Centro Studi Aeffe si impegna a creare un ambiente di apprendimento inclusivo e stimolante per tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background o dalle loro esperienze pregresse. Le nostre strategie didattiche mirano a:

  • Ridurre la pressione della performance: Creare un ambiente in cui gli studenti si sentano liberi di sbagliare e di imparare dai propri errori.

  • Promuovere la collaborazione: Favorire il lavoro di gruppo e la condivisione di conoscenze ed esperienze.

  • Personalizzare l’apprendimento: Adattare le lezioni e i corsi alle esigenze individuali di ogni studente, offrendo supporto personalizzato e ripetizioni scolastiche mirate.

  • Rendere la chimica interessante: Collegare la chimica alla vita reale e mostrare la sua importanza in diversi ambiti.

Scegliere il Centro Studi Aeffe significa investire in un futuro di successo nella chimica (e non solo!).

Contatti Centro Studi Aeffe:

  • Indirizzo: Via Dante Alighieri 72, Calenzano (FI)

  • Telefono Fisso: 055 8869 607

  • Cellulare: 346 8445 464

  • Email: info@centrostudiaeffe.it

  • Instagram/Facebook: @centrostudiaeffe

Violenza a Scuola: Bullismo, Suicidi, Soluzioni

/0 Commenti/in /da

Violenza a Scuola: Bullismo, Aggressioni e Suicidi. Come Intervenire?

Violenza a scuola: aggressioni a docenti, episodi di bullismo, cyberbullismo e, nei casi più estremi, suicidi, mettono in luce una situazione allarmante che richiede interventi urgenti e mirati. Casi recenti, come quello del suicidio dello studente di Senigallia, vittima di presunto bullismo, e l’aggressione di un docente a Milano, riaprono il dibattito sulla violenza giovanile e la fragilità degli studenti.

Un’emergenza multidimensionale:

Il problema della violenza a scuola non ha una soluzione facile. Non si tratta solo di un’emergenza educativa, ma anche psicologica, sociale e familiare. Eventi drammatici, come la pandemia da Covid-19, possono aver acuito le fragilità preesistenti, sia degli studenti che del sistema scolastico nel suo complesso.

Il ruolo della scuola e delle istituzioni:

Il Ministro Valditara, in seguito alla tragedia di Senigallia, ha richiesto approfondimenti e sottolineato l’importanza di una scuola capace di intercettare i segnali di disagio giovanile e di educare al rispetto. L’intervento degli insegnanti, in questo senso, è fondamentale. Non si tratta solo di trasmettere nozioni, ma anche di costruire relazioni basate sull’ascolto, l’accoglienza e l’intervento tempestivo contro ogni forma di violenza, bullismo e cyberbullismo.

Tuttavia, la scuola non può e non deve essere lasciata sola. Servono interventi integrati e multidisciplinari, un impegno sinergico tra istituzioni, famiglie e professionisti della salute mentale per affrontare la complessità del fenomeno.

Le diverse forme di violenza a scuola:

  • Bullismo: Attacchi ripetuti e sistematici, fisici o psicologici, perpetrati da uno o più studenti nei confronti di un compagno percepito come più debole.

  • Cyberbullismo: La violenza si trasferisce online, attraverso social media, chat e piattaforme digitali, amplificando l’umiliazione e la sofferenza della vittima.

  • Aggressioni a docenti: Episodi sempre più frequenti che dimostrano la mancanza di rispetto per l’autorità e la difficoltà di gestione della rabbia e della frustrazione.

  • Suicidio: La conseguenza più tragica, spesso legata a situazioni di profondo disagio e isolamento.

Come intervenire? Strategie e soluzioni:

  • Prevenzione: Educazione al rispetto, promozione dell’empatia, sviluppo delle competenze emotive e sociali degli studenti fin dalla scuola primaria.

  • Formazione: Corsi di aggiornamento per docenti e personale scolastico su bullismo, cyberbullismo, gestione dei conflitti e primo soccorso psicologico.

  • Ascolto e dialogo: Creare spazi di ascolto protetti all’interno della scuola, dove gli studenti possano confidarsi e chiedere aiuto senza timore di giudizio.

  • Collaborazione con le famiglie: Un dialogo costante e costruttivo tra scuola e genitori è fondamentale per intercettare precocemente i segnali di disagio e intervenire tempestivamente.

  • Supporto psicologico: Garantire un servizio di supporto psicologico qualificato per studenti, docenti e famiglie, per affrontare situazioni di disagio e prevenire tragedie.

  • Interventi mirati: Programmi di recupero e rieducazione per studenti con comportamenti aggressivi o violenti, che coinvolgano anche le famiglie e i servizi sociali.

Il Centro Studi Aeffe si impegna attivamente nella lotta contro il disagio giovanile e offre:

  • Ripetizioni e supporto scolastico: Per aiutare gli studenti a superare le difficoltà scolastiche, migliorando la fiducia in sé stessi e riducendo il rischio di frustrazione e demotivazione.

  • Corsi di recupero: Percorsi personalizzati per colmare le lacune formative e prepararsi al meglio per gli esami.

  • Lezioni private: Un supporto individuale per approfondire le materie e raggiungere gli obiettivi didattici.

  • Un ambiente accogliente e stimolante: Dove gli studenti possono sentirsi a proprio agio, esprimere le proprie emozioni e ricevere il sostegno di professionisti qualificati.

Contatti Centro Studi Aeffe:

  • Indirizzo: Via Dante Alighieri 72, Calenzano – FI

  • Telefono: 055 8869 607

  • Cellulare: 346 8445 464

  • Email: info@centrostudiaeffe.it

  • Social: @centrostudiaeffe (IG/FB)

violenza a scuola